系统心理论由六大观点构成：三元整体观、多级层次观、结构功能观、状态过程观、心理动力观、系统程序观。按照皮斯李的说法，它是以辩证的、系统的思维方法作为研究心理问题的基本方法论，从整体的高度，立足于身体与心理、个体与（社会）环境之间的交感互动关系中探讨人的心理问题。系统心理论的另一长处是它的开放性。它不仅可以将现有的理论的合理部分纳入到该理论体系之中，还可以将一些合理的宗教思想、哲学思想及气功、瑜伽、超觉静坐、音乐、舞蹈、运动、理疗等现成的调节人的心身技术和方法纳入到该理论体系之中，以提高其实用性，并切实为提高社会大众的精神生活质量服务。  

    学有所用在工作中构成了特色和亮点  

    在钻研心理学的过程中，皮斯李发现心理学在教育领域具有十分广阔的应用前景，于是更加自觉地钻研心理学，将其作为自己的终身志向，并将所学应用到教育教学及班务工作中。  

    将所学应用到教育教学工作中，长期兼任学校心理辅导工作，为学生、家长提供咨询服务，发表了数百篇文章，还为学生、家长、教师及其他各界人士讲座数百场，深受欢迎和好评。  

    他发现，将所学应用到班务工作中，构成了其班务工作的特色和亮点。班务工作围绕"激励、管理、指导、协调"的"八字方针"展开，对于学生的学业进步和可持续发展极有帮助，受到领导师生的好评，年年被评为"优秀班主任"，并应邀在各级各类班主任和骨干教师培训班上作专题报告。  

    一位从他班上毕业的学生写信说：  

    上大学快半年了，时常想起高中的生活，怀念那段难忘的日子。我永远感谢你三年来对我的关怀，无论在学习上还是生活上，你都教会了我很多。  

    做你的学生真的很幸运，在你的带领下，我高中三年过得很充实也很快乐。现在我们毕业的同学谈到你时，都说你是一位难得的好老师。你爱岗敬业，思想开放，心态年轻，奋发进取，这些好的品质决定了你教育的成功。你好学习，勤钻研，有许多新思想，新方法，教我们学会学习，学会做人，关心我们的身心健康，激励同学们上进，我们都从中受益匪浅。我建议你不断完善自己的做法，然后整理成书。我相信，你如果出书，一定很畅销，你有这方面的优势。  

    创办服务机构走进校园家庭服务师生家长  

    皮斯李说，由于社会和家长对学生的教育期望值很高，学校的升学压力大，使得学校不得不把考试成绩作为学校工作的首要目标，而相对弱化了思想上和心态上的引导。而且，在中考、高考的压力下，学校更多地关注优等生，加上考试排名对学生造成的挫折感等原因，使得不少学生深感苦恼、困惑和迷茫，找不到人生的方向，甚至自暴自弃，厌学、网瘾、早恋、思想道德和心理问题较为突出。  

    专家调查表明：35%的中学生具有厌学、焦虑和单相思等轻度心理障碍，其中5.3%的中学生存在抑郁症、强迫症和恐怖症等重度心理障碍，29%的小学生心理素质处于不及格的水平，而优良者仅占8.2%。  

    家庭教育的现状令人担忧。据唐山市妇联的调查，大部分家长认同"只要孩子的学习好，其他什么都不重要"，只有5%的家长读过有关孩子教育方面的书。芜湖一中调查"在教育孩子方面，你最大的烦恼是什么"，87.3%的家长回答：教育孩子的方法及自己知识的欠缺。  

    还有，统计资料表明，教师的身心健康问题比一般人群严重。在新形势下，教师的职业心态和工作方法值得认真反思、探讨。  

             

 
    皮斯李认为，在中小学开展心理健康教育，要面向全体学生。虽然问题出在部分学生身上，但所有学生都存在发展危机。心理健康教育还应该与习惯、态度、方法、感恩、励志、做人、理想前途、思想道德、纪律法制等方面的教育结合起来，从而提高学生的思想素质，使他们对自己、他人和社会有正确的认识和良好的心态。在教育的方法上，要摒弃说教灌输的做法，通过丰富多彩的活动，提供丰富多彩的素材，启发他们自己思考，自己得出结论，并指导自己的行动。同时，要对教师开展心理健康、职业心态、教育方法等方面的培训，使教师有良好的心态，并改进教育方法，提高教育效果。还要花大力气培训家长，通过改善家庭教育来提高学生的思想素质和心理健康水平，以防患于未然。  

    鉴于以上情况，皮斯李老师创办了康尔慧教育与心理辅导中心，决心走教育与心理辅导服务的专业化、社会化、市场化的道路，为师生、家长提供讲座、咨询服务。  

    中心自2008年3月成立以来，应邀为老师、学生、家长和公安民警讲座50多场，为学生、家长咨询服务220多人次。有位学生心理问题严重，经皮老师辅导后问题得到解决，家长要送锦旗，被他婉言谢绝。  

    "皮老师，您讲得太好了！我感觉我又找到了那盏灯！"这是湖北省罗田县骆驼坳中学一位教师在聆听了他的讲座后发出的肺腑之言，并写博文呼吁社会重视教师的心理健康这个被遗忘的角落。  

    一位老师说，她曾经热爱教育，但现在厌恶教育，不愿在教室多呆一会儿，不愿跟学生多说一句话。听了皮老师的讲座后，她的感概是"听君一席话，胜读十年书。听跟没听就是不一样。"  

　　编著的《学生成功宝典》受到普遍欢迎  

    教育不是灌输一桶水，而是点燃一把火，要点燃学生心中的生命之火。尤其是当学生进入中学后，思想教育越来越重要。然而，思想教育又不是简单地说教灌输能起作用的，而是要给学生提供丰富多彩的素材，启发学生自己思考，自己得出结论，指导自己的行动。  

    讲座的效果是有时效性的，然而教育是一个润物细无声的过程。为了更好地帮助青少年学业进步、身心健康及社会适应能力的发展，皮斯李老师积1/4个世纪的教育经历、心得和素材，编著成《学生成功宝典》一书，已由武汉出版社正式出版。本书从人物故事、自我管理、自信心、态度、习惯、方法、感恩、励志、心理健康、理想前途、家庭教育等12个方面展开，可以帮助青少年正确地认识学习、人生、自我和社会，有利于他们提高思想认识，改变心态，从而更好地开发自身潜能，轻松应对学业和人生发展中的各种问题。  

    该书出版后，受到普遍欢迎和好评。有的学生摘抄了其中不少有启发意义的句子、观点、诗歌等。家长和老师们反映对他们教育孩子和学生极有帮助。不少学校为每一位教师配一本，有的学校将书中的内容摘录下来张贴在教室或校园中。一位29岁的有吸毒史的年轻人看了这本书后，感到深受教益，认为本书也适合成人阅读，于是又买了9本送给亲戚朋友阅读。  

    搭建资讯平台整合现有资源建立服务网络  

    教育与心理辅导服务各地都有人在做，但水准参差不齐，大多在低层次重复；教育主管部门和学校重视程度不一，有的领导认为这是务虚，是可有可无的事；有的心理辅导老师感到很郁闷，看不到社会效益，没有成就感；有的学校开办了心理咨询室，但有名无实；有的学校根本没有这样的机构，学生、家长倾诉无门。  

    如何将这项工作开展起来，发展下去？皮斯李的构想是，搭建资讯平台，整合现有资源，建立服务网络，按照现代企业制度的要求去营运，做共同的品牌，实现资源共享、产品与服务结合、传统模式与现代模式结合、远程服务与近程服务结合，以专业化的机构和市场化的运作模式来带动和提高全系统的服务水平和质量。