优秀的教师不仅学会掌控课堂，更懂得掌控学生。让学生跟随自己的脚步和节奏，浸入到自己营造的课堂氛围当中，对于提升教师教学力与学生管理能力都是一项十分重要的能力。


教师如何与孩子交流?

——与孩子交流，应该避免对孩子进行诊断和预言。

1、只有同情和尊重的氛围才能有效的促进学习。

老师们和孩子们的日常交流中，必须保持这些日渐消失的美德(在与孩子的交流中熟练和谨小慎微，不容易粗暴和被激怒)。


2、”就事论事，绝不攻击孩子的品行“是交流的基本原则，适用于老师和孩子之间的所有交流。

根据不同情况自如的运用这一原则也正是有效教学的本质所在。


3、与孩子争辩只会招致孩子更大的敌意和反抗。

要邀请孩子合作，与其改变他们的想法，不如改善他们的情绪。


4、在与孩子交流的时候，应该尽量避免对孩子进行诊断和预言。更不要把孩子的往事和或者孩子的家人扯进来。

诊断孩子是危险的，将孩子与别人对比也是有害的。这可能给孩子带来负面的心理暗示和影响。

孩子总是会不由自主的实现老师对他的悲观预测。他很有可能成为老师所说的那种人。


5、明智的老师跟孩子说话就像对家里的客人说话一样。


6、尊重孩子。

摒弃语言上的暴力(比如训话、责难、嘲讽等)，不逼迫孩子做出承诺和保证，不让他们的内心产生罪恶感。

就事论事，对孩子提供及时的恰当的帮助。

教师如何控制情绪?

——聪明的老师懂得如何表达愤怒而不造成伤害。

1、老师对于孩子的职责在于拯救而不在于伤害。

如果一位老师喜欢批评人而又天生伶牙利齿的话，那么他就负有一项严肃的责任：要么学习新的交流方式改变自己，要么另择职业，以免滥用天赋，使孩子受到伤害。 


2、聪明的老师并不惧怕自己愤怒的情感，因为他懂得如何表达愤怒而不造成伤害。

他知道生气的艺术在于不侮辱别人，他描述他所看见的，他所感受的以及他所期望的，他只是就事论事。


3、既然令人生气的事情已经发生了，你能做的就是尽量减轻事情发生所带来的后果。

只要有积极的态度，再大的裂缝也是可以弥补的。


4、孩子得到的自治越多，他的敌意就越少；孩子越是自我独立，他对别人的怨恨也就越少。


5、一代又一代的孩子因为成年人毁灭性的语言而身受其害，他们真的对自己的智力和能力产生了怀疑。

许多孩子甚至在辍学的时候，也深信这是自己命中注定的，他们认为自己的一生中不会得到多少智慧、知识和快乐，这真是一出悲剧。我们成年人的责任何尝在于摧毁孩子的梦想和想象力呢?

课堂上的语言艺术

——千万别急急忙忙立刻让孩子说出答案。

1、恰当的交流不但能够改善教学，而且是教学的关键。

然而，很多学校还没有意识到这一点并付诸实践，没有把教育的力量放在孩子的成长上面，努力丰富孩子的人格，美化孩子的生命。


2、如果老师急急忙忙的立刻给孩子说出答案，那就不仅仅使孩子丧失了自己解决问题的机会，而且还打击了孩子的自信心。

为什么灌输式教育下的孩子缺乏创造力，很重要的一点就是孩子始终在直接接受老师的答案，甚至还没有问题时，老师都已经准备好了问题和答案，一股脑儿的灌下来，学生哪里还有自己独立思考的时间和空间，如此一来，何谈创造力?何谈自信心?没有了这些，人只能成为缺乏灵性和智慧的机器。