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　　近日，“君子知道”复旦大学EMBA人文商道讲堂特邀上海纽约大学创校校长俞立中，共同探讨新形势下国际化教育道路的未来。

　　

　　上海纽约大学创校校长，华东师范大学教授、博导。俞立中在高等教育领域奋斗40年有余，曾任华东师范大学校长、上海师范大学校长。2012年4月，俞立中出任第一所中美合作举办的国际化研究型大学——上海纽约大学首任校长。经过8年发展，上海纽约大学汇聚了来自约80个不同国家和地区的1500名本科生和研究生。俞立中说：“上海纽约大学从无到有，从新生到成熟，它的价值和意义越来越显现，探索、改革、创新的精神已经在这里扎下了根。”

　　以下为根据讲座整理的部分内容。

　　首先强调一点，国际化教育不等同于欧美教育。很多人一听到国际化教育就想到欧美，因为现代教育体系是从欧美发展起来的。显而易见，欧美的一流学校比我们走得更早、更快。对于如何规划好学生国际化教育的路线，可以有不同的思考。出国学习是一种方式，在国内高校学习，通过交换去国外学习一段时间也是一种选择，中外合作办学也是国际化教育的一种方式。

　　我们首先要思考为什么要让孩子去接受这样一种类型的教育？有的家长会说，我的孩子不适应或不喜欢应试教育模式；也有的家长希望孩子通过出国留学留在国外发展。我的体会是，国际化教育首先是文化理解、文化融合。我们要理解这个世界是由多元文化构成的，文化、教育背景不一样的人对同样的事物可能会产生不同的看法。能理解这种不同，并且求同存异，在不同文化之间找到共同点，并且很好地融合起来，认识一个完整的世界，这是人类社会未来发展的重要基础。国际化教育是在提升跨文化沟通、交流、合作能力的基础上，面对和处理人类社会遇到的各种复杂问题。我们要教育年轻一代，让他们能够看到完整的世界，这是国际化教育的价值之一。

　　我在上海纽约大学工作了8年，实际上我也是学习者。学生选择了上海纽约大学，在某种程度上是选择了不一样的人生道路和学习方式，充满挑战，但也有很多惊喜。主动学习会有更多的自我选择，对一个人的成长有着意外的效果。国际化教育帮助学生在更宽的视野下思辨，在比较、思辨的基础上构建积极的世界观、人生态度和价值取向。国际化教育强调的是兴趣驱动下的学习模式、重视实践，培养批判性思维能力、人文精神，创新能力和创新意识，重视信息技术的应用等等，这些都是国际化教育在努力探索的方面。

　　如果家庭条件允许的话，家长应该支持孩子在不同阶段出国看看，学习一段时间，能够在不同的文化环境里学习成长，对孩子的眼界、处事的能力、成熟度都有一定的好处，前提是孩子要喜欢，要愿意，千万不要逼着他们去做。

　　也有家长会问我，什么时候孩子出去是最合适的？每个孩子成长的过程不一样，禀赋也不一样。我个人认为当孩子扎下了中国文化的根，再选择出国学习可能更合适。面对多元文化，心里有了本土文化的根基，才会有比较的基础，能够更好地认识世界的发展。

　　在全球疫情不确定因素的影响下，加上中美之间□□和贸易的摩擦，家长们对留学前景有很多顾虑。我个人认为，今年下半年到国外去学习会受到比较大的影响，但是学生的跨国流动、出国留学的趋势在相当一段时间里不会改变。如果发生大的改变，一定有某种根本性的变化，如中国教育有了重大的变化，或者国外环境发生了重大变化。

　　我的判断基于以下三方面的考虑。

　　首先，学生有需求。美国考试中心的负责人告诉我，每年准备出国留学的学生有几十万。这个数量很惊人的。有些孩子从幼儿园、小学就走了不同的道路，就是在双语环境下面培养起来的。这些家庭做了这样的选择，是因为对目前国内教育体制的不适应、不喜欢，现在要改变方向是比较困难的。

　　其次，学校有需求。在欧美的一些学校里，中国留学生所占比例是很高的，对学校预算收入的贡献也很可观。很多一流大学已经明确表态，欢迎中国留学生。

　　其三，美国大学，特别是世界一流大学有自己的办学理念和价值取向，会积极捍卫办学自主权，不会轻易受政府影响。

　　如果中美对抗持续多年，留学情况会发生怎么样的变化？从地缘□□角度考虑，中美摩擦会长期存在，无论中方如何努力，试图建立新型大国关系，减小摩擦，但美国当政者对当代中国发展是有警惕性和恐惧感的，无论是谁上台，只是程度问题，策略问题。理性分析，中美两国关系很难回到改革开放之初，但也不会完全脱钩。

　　我不是地缘□□学方面的专家，只是觉得当下中美教育的合作越来越重要了。如果两国□□、外交上发生对抗，经济、贸易上出现摩擦，那么人文交流这条底线就越来越重要。而人文交流的两个主要方面是文化和教育。我们应该让两国青年学子有更理性的认识，应该有更多的交往，相互理解和尊重，求同存异，这是未来世界和平的希望。从出国留学来看，我认为本科生和硕士研究生的影响不会很大，博士生的研究领域可能会受到一定的影响。相对而言，公费留学的影响会更大一点。这个看法建立在目前美国政府不断变化的态度和政令之上。

　　至于留学国别的变化，是否越来越多的学生选择不出国等问题取决于内因（留学目的、经济状况、国内教育改革和教育质量等）和外因（各国留学政策、地缘□□形势、国家稳定安全等），我们需要拭目以待。今年申请国外大学的高中学生会遇到一些变数，除了全球疫情的影响，地缘□□的影响，家长的心态也发生了变化。我想说的是，还有一段时间可以观察、可以考虑，不要过于焦虑。今天这个世界，“变”是绝对的，“不变”是相对的，审时度势，再做出理性的决定。

　　至于怎么理解出国留学的“溢价”？如果没有“溢价”了，为什么还要去规划孩子的国际化教育道路？我认为，光从经济上的投入和产出看“溢价”，这种可能性越来越小。如果指望孩子出国留学，可以在国外找个理想的工作，或者回国得到一个高回报的职业，获得更多的经济利益，不是在每位留学生身上都能体现的。但出国留学的目的远远不止于此，如：拓宽视野、提升跨文化交流合作的能力，增强人的幸福感；又如，对国内教育体制的不适应或不满意等。因为收获的目标不同，所以收获的价值也不同。这是价值取向的问题。

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