最近我很困惑，学生说我上课无聊，可我不知道该做些什么

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如何使课堂生动活泼

生动活泼不能算做评价一堂好课的主要标准，但是，一堂好课一定要生动活泼，试想一下，死气沉沉的课有谁愿意听呢？我们这些听课的大人们都觉得无聊，可想而知那些自控能力差的孩子们的感受了。我想，每位教师都愿意执教出生动活泼、学生们喜欢的课。这是需要教师付出努力来换取。

首先，教师要参透教材，有驾驭教材的能力

在课前掌握教材的内容，了解学生的接受水平，还要尽可能多的了解一些与本课相关的资料，认真备好课，准备好相关课件。如果教者对教材不了解，学生提问又支支吾吾，答非所问，很难上顺利，更谈不上生动活泼了。各种电化教学手段的使用，也能激发学生的学习兴趣。还有就是要了解学生的接受能力，紧紧围绕学生的生活实际，让学生觉得有意思，让他愿意参与其中。记得我曾听过一节小学五年级的语文课《饮湖上初晴后雨》，刚把全诗理解完，老师就提出让学生当小导游，介绍西湖。由于事先没有准备，我们距离西湖又远，孩子对西湖的了解就是刚刚学过的一首诗，他们说不出什么，孩子们都紧张地低下头，这种学生都怕叫到自己回答问题的场面，跟生动活泼挨边吗？其实这个让学生展示的环节是可以有的，而且老师设计得也很好，就是应该放在学生查找大量关于西湖的资料，并经过熟练地练习之后，他们才会非常愿意，争先恐后地来当小导游。

其次，教师要精心设计导语、过渡语

即使对教材理解得再透彻，但如果讲课总是一个思路，没什么新意，学生自然就倦怠了。新颖的导语、优美适当的过渡语能够激发学生的学习兴趣，思路跟着老师走，积极配合老师提出的每项要求，踊跃发言，这样才能把课上的生动活泼。

再次，教学环节紧凑，问题具有核心价值

教学时一个环节紧扣另一个环节，课堂密度大，节奏快，学生就不容易走神，都积极思考学习内容，课堂气氛自然就生动活泼了。设计的问题，要围绕教学目标设计，与目标无关的问题不讲，什么都讲，就等于什么都没有讲，不突出重点，无端浪费学生时间，再生动活泼也没有意义。

还有，教师要带着激情走进教室

教师的情绪直接影响到学生听课的状态。因此，教师在课前要保持良好的心情，在课上充满激情，热情高涨，语调抑扬顿挫，很能感染学生，尽量微笑对待每个学生。学生在老师的带动下也会激情四射，课堂自然是一派生动活泼的氛围。

最后，老师要具备教学机智，对学生回答问题做好处理，及时给予学生适当的评价。准确地赞扬那些表现优秀的学生，对表现欠佳的学生安慰和鼓励，使每个孩子都愿意参与到课堂中来，就一定是一堂生动活泼的课了。

只要我们老师，勤动脑动手，深入研究，掌握更多方法，敢于实践，深入研究，掌握更多方法，反复练课，增加自己的底蕴，用自身魅力去感染学生。就一定能把课上得生动活泼，我们也一定能成为学生喜欢的老师